教育と、旅と、地域活性と、日々のあれこれについて。
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[20100516]
■徳島県美波町 伊座利

 ・ コミュニティスクール
 ・ 地域が一体化 「伊座利スピリット」
 ・ いったん引き受けたら、やりきる
 ・ 転入者であろうと誰であろうと、本気で考えてくれる
 ・ 「こどもを変える」には「大人が本気になって関わる」ことが必要
 
■コミュニティスクール

 上からの支持待ちでなく、自分たちの考えを学校教育に反映させることができる
 学校支援、学校経営に関わることができる
 開かれた学校の実現

■スタディー・アドバイザー(SA)制度

 ・ 三鷹の事例
   NPO夢育支援ネットワーク
   http://www1.parkcity.ne.jp/muiku/index.html
   総合学習の時間などに地域住民を招く(NPOは教師からの要請と登録ボランティアのマッチングを行う)

 
■学校設置主体の多様化(構造改革特区)

 ・相模原市の事例 シュタイナー学園
  http://www.steiner.ed.jp/index.php

 ・長野県天龍村 どんぐり向方学園
  http://www.donguri-gakuen.jp/

■フィンランドメソッドの取り入れ

 ・京都市立御所南小 「論理的読解力」
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Author:don
関西出身、東京に来て6年。
ステムエンジニアを経て2010年夏、ソーシャルビジネスの広がりのお手伝い・企画提案と、キャリア教育のサポートを実施するコンサル会社に転職。追いかけているテーマは地域活性×教育のモデル。活動はNPOアフタースクール、教育カフェ、savongschool(in Cambodia)など。シュミは世界の旧市街歩きと写真を撮ること。

このブログでは、教育・地域活性についてと、夢である世界一周について色々書いていきます。

http://donpj.com

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